Kreativität bietet …
… Platz für Ideen.
… Raum, um Emotionen und Gedanken auszudrücken.
… Möglichkeiten, Fähigkeiten und Stärken zu entdecken.
… die Möglichkeit ein positives Miteinander finden.
In den Schulworkshops bekommen Kinder und Jugendliche die Chance, sich in einem geschützten und unterstützenden Rahmen auszuprobieren. Sie können ihre Fantasie entfalten, eigene Geschichten gestalten und neue Wege des Denkens und Handelns entdecken. Die Workshops fördern Selbstwahrnehmung, Ausdrucksfähigkeit, Teamfähigkeit und Frustrationstoleranz. Kinder erleben sich als handlungsfähig und kreativ – einzeln und in der Gruppe – und lernen, Herausforderungen aktiv zu meistern.
Das Kind wird auf das Leben vorbereitet, ohne den Ernst des Lebens vorwegzunehmen. Handlungsfähigkeit, Kreativität, Durchhaltevermögen und Selbstvertrauen werden gestärkt.
Mehrwert und Ziele
K l a s s e n w o r k s h o p s
Die Schulworkshops bieten Schüler:innen einen geschützten Raum, in dem sie sich ausprobieren, entfalten und ihre Stärken entdecken können. Durch die altersangepassten Angebote lernen sie:
Selbstwirksamkeit und Selbstvertrauen:
Schüler:innen erfahren, dass sie eigenständig Aufgaben gestalten, Entscheidungen treffen und Ergebnisse erzielen können.Frustrationstoleranz und Problemlösefähigkeit:
Sie üben, Herausforderungen anzunehmen, Fehler als Lernchance zu nutzen und flexibel auf Veränderungen zu reagieren.Resilienz und Emotionsregulation:
Gefühle dürfen wahrgenommen, ausgedrückt und konstruktiv verarbeitet werden, um in stressigen Situationen stabil zu bleiben.Teamfähigkeit und Empathie:
Schüler:innen lernen, im Klassenverband zusammenzuarbeiten, sich in Gruppen einzubringen und respektvoll miteinander umzugehen.Konzentration, Merkfähigkeit und feinmotorische Fähigkeiten:
Durch kreative Aufgaben wie Gestalten, Schreiben oder Experimentieren werden Aufmerksamkeit, Gedächtnisleistung und Körperbewusstsein gestärkt.Entdeckungsfreude und Neugier:
Verschiedene Materialien und Methoden regen zu Experimentieren, kreativen Lösungen und eigenständigem Lernen an.
Die Workshops verbinden künstlerisches Gestalten, Bewegung und psychosoziale Bildung. Sie schaffen einen sicheren Rahmen, in dem Schüler:innen ihre Kompetenzen erweitern, ihre Kreativität entdecken und selbstwirksam handeln können.
Psychosoziale Workshopreihe
D i e S k i l l b o x
Die Workshopreihe besteht auf 6 Module die individuell miteinander Kombiniert werden können. In jedem Modul erhalten die Schüler:innen einen gebastelten oder gestalteten Anker passend zum Thema, eine Atemübung und weiter Tools, Übungen oder Geschichten die zum Workshopthema passen.
Das Licht in Mir, in Dir, im Wir
Was gibt mir Halt, wenn es stürmisch wird? In diesem psychosozialen Workshop setzen sich Schüler:innen altersgerecht und praxisnah mit dem Thema Resilienz auseinander. Durch kreatives, haptisches und körperbezogenes Arbeiten entdecken sie eigene Kraftquellen, erlernen einfache Techniken zur Stressregulation und erfahren, wie innere Stabilität das soziale Miteinander stärkt.
Im Zentrum stehen die Schüler:innen selbst: Sie erleben durch aktives Tun Selbstwirksamkeit, emotionale Stabilisierung und die Bedeutung eines achtsamen Miteinanders.
Ziele:
+ Eigene Stärken und Ressourcen wahrnehmen
+ Einfache Methoden zur Selbstregulation kennenlernen und anwenden
+ Selbstwirksamkeit durch kreatives Gestalten erfahren
+ Zusammenhang zwischen persönlicher Stabilität & Gemeinschaft erkennen
Pädagogischer Ansatz:
Kreative Prozesse, kurze mentale Übungen und Gruppenarbeit schaffen einen sicheren Rahmen zur Auseinandersetzung mit Resilienz. Ein selbst gestalteter haptischer Anker unterstützt die nachhaltige Verankerung der erarbeiteten Ressourcen.
Dauer & Intervall: 3-4 UE
Die Sprache der Emotionen
Wie kann ich spüren, was in mir passiert – und damit umgehen? In diesem Workshop setzen sich Schüler:innen altersgerecht und praxisnah mit ihren Gefühlen auseinander. Sie lernen, Emotionen zu erkennen, zu benennen und bewusst zu regulieren. Durch kreatives, haptisches und körperbezogenes Arbeiten erfahren sie, wie sie ihre Gefühle steuern und dadurch Ruhe, Orientierung und Sicherheit gewinnen.
Im Mittelpunkt stehen die Schüler:innen selbst: Sie erleben, dass Gefühle wertvoll sind, dass sie sie wahrnehmen und beeinflussen können, und wie ein bewusster Umgang mit Emotionen das Miteinander stärkt.
Ziele:
+ Gefühle im Körper wahrnehmen und erkennen.
+ Unterschied zwischen leisen und lauten Gefühlen spüren
+ Einfache Strategien zur Gefühlsregulation anwenden
+ Ressourcen-Kit für den Alltag
Pädagogischer Ansatz:
Kreative Prozesse, kurze mentale Übungen, Bewegung und Gruppenarbeit schaffen einen sicheren Rahmen, um Emotionen bewusst zu erleben und zu regulieren. Haptische und olfaktorische Anker unterstützen die nachhaltige Erinnerung an die erlernten Methoden und die Gefühlsregulation.
Dauer & Intervall: 3-4 UE
Die Grenze bin ICH
Wie spüre ich, was sich für mich richtig anfühlt – und wie kann ich das zeigen? In diesem psychosozialen Workshop setzen sich Schüler:innen altersgerecht und praxisnah mit ihren körperlichen Grenzen auseinander. Durch kreatives, haptisches und körperbezogenes Arbeiten erfahren sie, wie sich eigene Grenzen anfühlen, wie sie diese wahrnehmen und respektvoll kommunizieren können.
Im Zentrum stehen die Schüler:innen selbst: Sie erleben ihren Körper als verlässlichen Orientierungspunkt, stärken ihr Selbstvertrauen und erfahren, dass klare persönliche Grenzen Sicherheit geben – für sich selbst und im Miteinander mit anderen.
Ziele:
+ Eigene körperliche Grenzen bewusst wahrnehmen und benennen
+ Achtsamkeit für sich selbst und andere entwickeln
+ Persönliche Signale erkennen und klar ausdrücken
+ Zusammenhang zwischen Selbstschutz, Respekt und Gemeinschaft verstehen
Pädagogischer Ansatz:
Kreative Gestaltungsprozesse, Körper- und Atemübungen sowie spielerische Gruppenarbeit schaffen einen sicheren Rahmen, um Körpergrenzen erfahrbar zu machen. Ein selbst gestalteter haptischer Anker unterstützt die nachhaltige Verankerung der erarbeiteten Ressourcen und stärkt die innere Orientierung im Alltag.
Dauer & Intervall: 3-4 UE
Miteinander statt Gegeneinander
Was tun, wenn es in der Gruppe kracht? Die Teilnehmenden setzen sich kreativ und körperorientiert mit Konflikten auseinander. Sie reflektieren ihr Verhalten, entdecken persönliche Kraft-Symbole zur Beruhigung und entwickeln konkrete Wege für ein friedliches Miteinander in der Klasse.
Teilnehmende erleben Gruppendynamik in Übungen, gestalten individuelle Kraft-Symbole auf Leuchtpapier und erarbeiten Lösungen für Konfliktfragen. Ein Abschlussbild vereint diese Ideen zu einem sichtbaren Friedenspfad.
Ziele:
+ Konstruktive Strategien entwickeln, um Streit selbstständig beizulegen.
+ Persönliche Kraftquellen finden und diese kreativ als „Anker“ gestalten.
+ Erfahren, dass man schwierige Situationen aktiv zum Positiven verändern kann.
+ Stärkung des Zusammenhalts und der gegenseitigen Wertschätzung in der Gruppe.
Pädagogischer Ansatz:
Praktische Übungen, kreatives Gestalten & Teamarbeit schaffen einen sicheren Rahmen, um schwierige Themen anzusprechen. Durch das Arbeiten mit Symbolen und Bausteinen für einen Lösungsweg werden soziale Fähigkeiten spielerisch trainiert und direkt anwendbar gemacht.
Dauer & Intervall: 3-4 UE
Weil jeder zählt
Was entsteht, wenn jede einzelne Stärke zählt? In diesem Workshop setzen sich Schüler:innen altersgerecht und praxisnah mit Gemeinschaft, Kooperation und Vielfalt auseinander. Durch kooperative Spiele, kreative Aufgaben und gemeinsames Gestalten erleben sie, dass jeder Beitrag Wirkung hat und gemeinsames Handeln tragfähige Lösungen ermöglicht.
Im Mittelpunkt stehen Zugehörigkeit, Verantwortung und Selbstwirksamkeit. In gemeinsamen Herausforderungen erfahren die Kinder, wie unterschiedliche Stärken zusammenwirken. Ein gemeinsam gestaltetes Objekt macht sichtbar, wie individuelle Beiträge ein tragfähiges Ganzes ergeben.
Ziele:
+ Eigene Stärken, Talente und Perspektiven wahrnehmen
+ Erfahren, dass jeder Beitrag zählt und Wirkung zeigt
+ Kooperation, Verantwortung und Gemeinschaft stärken
+ Selbstwirksamkeit und Problemlösefähigkeit entwickeln
Pädagogischer Ansatz:
Kooperative Prozesse, kreative Aufgaben und reflektierende Phasen schaffen einen sicheren Rahmen, in dem Gemeinschaft erlebbar wird. Durch sichtbare Ergebnisse wird deutlich, wie individuelle Beiträge zu einem tragfähigen Ganzen beitragen und die Erfahrungen nachhaltig verankern.
Dauer & Intervall: 3-4 UE
Träum weiter!
Was beflügelt uns und wie geben wir unseren Träumen Platz in unserem Leben? In diesem Workshop setzen sich Kinder und Jugendliche kreativ und reflexiv mit ihrem Antrieb auseinander. Ohne Leistungsdruck entdecken sie das Träumen als Kraftquelle, die Orientierung gibt und den Mut stärkt, eigene Wege im eigenen Tempo zu gehen. Die Teilnehmenden geben Gedanken eine Form, reflektieren Möglichkeiten und erfahren Entlastung durch Atemimpulse. Im Mittelpunkt stehen das persönliche Erleben und die Freude am Gestalten.
Ziele:
+ Mut und Zuversicht für den eigenen Weg entwickeln.
+ Auf das eigene Bauchgefühl hören lernen.
+ Selbstwirksamkeit durch kreatives Tun erleben.
+ Motivation aus persönlichen Zukunftsbildern entwickeln.
Pädagogischer Ansatz:
Die kreative Schaffensphase im „Traum-Atelier“, Impulse und Reflexionsangebote bieten einen geschützten Raum für die persönliche Entfaltung. Das gestaltete Objekt dient als individuelle Anker, die dazu ermutigen, den eigenen Träumen treu zu bleiben.
Dauer & Intervall: 3-4 UE
Rahmenbedingungen
A b l a u f
Altersgruppen: Die Workshops richten sich an Schüler:innen von der 1. bis zur 13. Schulstufe.
Finanzierungsmöglichkeiten: Ist in Wien, NÖ, OÖ, Sbrg, Stmk, Kitzbühel und Kufstein über den OEAD möglich. In Wien besteht zusätzlich eine Möglichkeit über die Wiener Bildungschancen. Weitere Fördergeber sind in Arbeit.
Anmeldung: Die Anmeldung erfolgt unkompliziert per E-Mail oder Formular. Ich melde mich innerhalb weniger Tage telefonisch beim Ansprechpartner um einen Termin zu vereinbaren.
Wenn du über den OEAD buchst, stell bitte gleichzeitig eine Anfrage über das Projekt Starke Schule, starke Gesellschaft über diesen LINK.
Vor- und Nachbereitung: Wenn möglich führe ich gleich bei Terminvereinbarung ein Vorgespräch, mit der zuständigen Lehrperson, um mehr über die Klasse zu erfahren. Unmittelbar nach dem Workshop besteht für die Lehrperson die Möglichkeit eines vertiefenden Gesprächs.
Veranstaltungsort: Ich komme zu euch an die Schule und mache die Workshops vor Ort.
Betreuung Mit Liebe und Leidenschaft
J U L I A L Ö S C H L
Als diplomierte Säuglings-, Kinder-, Jugendlichen- und Elternberaterin mit einer Leidenschaft für Basteln, Theater und Musik freue ich mich sehr darauf, gemeinsam Zeit mit deinem Kind zu verbringen. Denn Kreativität hilft, Dinge auszudrücken, ohne Worte finden zu müssen. Weitere Informationen über mich findest du hier >>
Workshop auch in deiner Schule
A N M E L D U N G
Ist noch etwas Unklar?
F A Q
Warum kann ich die Workshops nicht beim OEAD buchen?
Workshops sind bereits freigeschalten, wir warten immer noch auf das neue Kontingent; Restplätze sind buchbar. Nach Infos vom OEAD vom 18.02.2026 sollte das neue Zusatzkontingent im Laufe der letzten Februarwoche kommen.
Vorteil der Vormerkung
Damit Sie planungsvorbereitet sind: Ich informiere Sie vorab über kommende Projekte, neue Angebote, Materialien und neue Fördergeber. So haben Sie den nötigen Vorlauf für Ihre interne Planung und sind bei Buchungsstart sofort handlungsfähig.
Zusätzlicher Service: Sobald ich Ihre OEAD-Buchung im System sehe, nehme ich von mir aus Kontakt mit Ihnen auf, um alles Weitere zu klären.
Mit Maß zum Ziel: Um Ihr Postfach zu entlasten, schreibe ich Ihnen nur anlassbezogen (ca. 1x im Monat). Schulen ohne Vormerkung kontaktiere ich lediglich 1–2 Mal pro Jahr.
Kann ich ohne Vormerkung einen Workshop buchen?
Ja, natürlich! Die Vormerkung ist keine Voraussetzung für eine Buchung. Sie dient lediglich Ihrer Entlastung und einer einfacheren Administration. Durch die Vormerkung stelle ich jedoch sicher, dass Sie die Informationen rechtzeitig erhalten, um die Chancen auf einen der begehrten Plätze zu erhöhen.
Kann meine Schule mehrere Workshops buchen?
Ja, das ist sogar sehr sinnvoll! Mehrfachbuchungen pro Schule oder Klasse sind absolut willkommen. Sowohl bei den Wiener Bildungschancen als auch beim OEAD ist das möglich. Die einzige formale Einschränkung beim OEAD: Der identische Workshop kann pro Klasse nur einmal im Schuljahr gefördert werden – wählen Sie für eine tiefergehende Begleitung einfach verschiedene Themen aus meinem Angebot.
Kann man Klassen zusammenlegen?
Nein, mein Fokus liegt auf der Qualität: Je kleiner die Gruppe, desto mehr Raum bleibt für das einzelne Kind und desto intensiver und nachhaltiger ist die Erfahrung für die gesamte Klasse. (Trotz allem bleibt dies im Einzelfall immer eine individuelle Entscheidung, z. B. bei sehr kleinen Kleingruppen)
An wen richten sich die Workshops?
In erster Linie an die Schülerinnen und Schüler. Ich freue mich jedoch sehr, wenn die Lehrperson durchgehend anwesend ist und aktiv mitmacht. Das erleichtert es, das Gelernte nachhaltig in den Schulalltag zu integrieren, und stärkt die Beziehung zwischen Ihnen und Ihrer Klasse.
Was kosten die Workshop und werden die Kosten wirklich übernommen?
Aktuell werden die Workshops durch den OEAD mit Pauschal 600€ und die Wiener Bildungschancen mit 400-500€ zu 100 % gefördert. Für Ihre Schule fallen somit keine Kosten an.
Kann die Einrichtung die Förderung nicht in Anspruch nehmen (Horte, kein verfügbares Kontingent,…) fallen für staatliche Einrichtungen Kosten in der Höhe von 400-600€ an und richtet sich nach der Höhe des eigentlichen Fördergebers.
Der OEAD hat ein Pauschalhonorar für die Workshops von 600€ festgelegt. Bei den Wiener Bildungschancen besteht die Möglichkeit einen Workshop für 400-500€ zu buchen. Die Reduktion des Preises ist auf die nicht anfallenden Reise- und Nächtigungskosten zurückzuführen.
Die Workshops kosten Privat 150€ pro Workshopstunde kosten + Material, Fahrtkosten und wenn notwendig Unterkunft.
Wir würden gerne ohne Förderunge buchen?
Ja, sehr gerne! Wenn Sie ein Projekt unabhängig von OEAD oder den Wiener Bildungschancen umsetzen möchten, wenden Sie sich bitte einfach persönlich an mich. Wir klären dann gemeinsam die Details und den individuellen Rahmen für Ihre Schule.